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通過這種安全措施,教育組織可以確定帳戶的所有權。每個用戶都有自己的登錄名和密碼,可以使用這些登錄名和密碼登錄網站並訪問教育材料。此外,身份識別是通過視頻會議進行的。 個性化。如果該計劃側重於個人進度和教育軌跡,這將提高學習的有效性。 規律性。遠程學習必須遵守時間規定(通過考試的截止日期、控制任務等)。 使用技術手段的教學權宜之計。培訓中使用的所有信息和通信技術手段必須與目標一致。 遠程教育系統的主要組成部分 我們列出了遠程學習的最基本要素: 遠程教育系統的主要組成部分 遠程教育系統的主要組成部分 技術部分 這部分包括軟件要求。

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此外,這還包括所使用手段的技術特徵。具體要求取決 美国电话号码表 於所使用的教學方法。 目前,最相關的是以下方法: 案例技術。在這種情況下,學生計算機上的軟件必須處理教育組織提供的數據。 互聯網技術。這種方法涉及通信工具的使用。因此,學生必須經常訪問互聯網。 技術部分 這包括以下組件: 開發遠程教育( )課程的技術; 根據 系統的教育技術。 創建遠程教育課程的主要階段: 以文本文件的形式設計課程內容,並繪製圖表、表格、插圖等; 在教育模塊之間分發所有教育材料; 設計供隨後在計算機上使用的材料; 將文件放置在服務器或硬盤上,並將其發送給學生。

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有條理的部分 遠程學習固有的一些重要特 B2B 传真列表 生可以選擇培訓的時間和持續時間。 模塊化。 並行性。學生可以結合多種類型的教育活動。 遠距離動作。關鍵是,無論學生和老師之間的距離如何,學習的有效性都應該保持在同一水平。 異步。老師和學生按照他們方便的時間表工作。 覆蓋範圍或質量。 應該記住,由於學生和老師之間缺乏直接接觸,遠程學習系統的有效性可能會降低。不可能不注意到創建教育材料的複雜性。另外,需要提供使用技術手段的可能性是 的另一個問題。 有條理的部分 有條理的部分 遠程學習的主要缺點是缺乏對學生知識吸收的全面監督。

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